《有理數的加法》公開課教學反思

這是《有理數的加法》公開課教學反思，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

　　我在教學《有理數的加法》時,先復習與新知有關的概念(如相反數,絕對值,正負數的寫法等),進行了簡單的口算練習.教材是探究物體兩次運動的結果，利用數軸得到結果，從而引導學生發現有理數加法的運算法則.但是數軸對盲生而言相對比較抽象，我就利用了一個學生經常接觸的例子—錢。正數表示自己擁有的錢的數目，負數表示欠別人的錢的數目，這樣一來學生就非常好理解。

　　1、加法是有理數運算的基礎，考慮到本節容量大，又需要讓學生注意當堂訓練，所以引入是這樣設計的。

　　(+5)+(+3)=+8自己現在有5元，后來又有3元，那現在一共有多少錢呢?學生可以很快得出是8元。

　　(-2)+(-4)=-6自己現在欠小王2元，欠小張4元，一共欠多少錢?

　　引出同號相加的法則，強調步驟：先定符號，再算絕對值。

　　(+5)+(-2)=+3自己現在有5元錢，但是還欠別人2元錢，那實際是一共有多少錢?

　　引導學生思考，異號兩數相加的法則。經過觀察發現結果有正有負。

　　繼續思考，那結果的符號與什么有關?

　　2、讓學生明確數的范圍擴大了。所以有理數的加法法則也包括了下面這幾種情況。兩正數相加，兩負數相加，一正一負相加，一個數同零相加。上述問題中難點是異號兩數相加。至于兩正數相加可以采用小學學過的方法。正因為數的范圍擴大了。所以有些小學學過的法則并不能全部照搬到中學。要注意引導學生發現區別。

　　3、練習反饋

　　大部分同學都掌握的很好，但如果運算中有分數參與，則很多同學容易出現畏難情緒，不能按照運算法則一步步的進行運算，形象思維不能上升為抽象思維。